Омбудсманът подкрепя законопроекта за образование, но иска по-добра защита на децата със СОП.

Омбудсманът Велислава Делчева изпрати становище до председателя на 52-рото Народно събрание Михаела Доцова и до председателя на Комисията по образование и наука Димитър Здравков по повод внесения законопроект за изменение и допълнение на Закона за предучилищното и училищното образование. В позицията си Делчева заявява принципна подкрепа за предложените законодателни промени, но отправя конкретни препоръки за усъвършенстване на текстовете с цел гарантиране на по-ефективна защита на децата и учениците със специални образователни потребности (СОП).

Тя подчертава, че препоръките се основават както на многобройните жалби и сигнали, постъпили в институцията от родители, близки, учители и директори на училища, така и на натрупания практически опит при работата по конкретни случаи.

Омбудсманът подкрепя основния принцип на приобщаващото образование, според който всички деца трябва да учат заедно, когато и където това е възможно, независимо от техните затруднения. Тя посочва, че анализът на постъпилите в институцията случаи ясно показва, че родителите на деца с увреждания и със специални образователни потребности държат изключително много на тяхното приобщаване към образователната система и на осигуряването на качествено образование.

Според Делчева приобщаващото образование има ключово значение за изграждането на общество без дискриминация, стереотипи и стигма. То насърчава участието на всички деца в образователния процес и затова изисква последователна обществена подкрепа, достатъчно ресурси и целенасочени инвестиции.

В становището си омбудсманът отбелязва още, че родителите често описват образованието на децата си и достъпа до предучилищните групи като ежедневна битка, в която се сблъскват със системни проблеми, формално отношение, недостатъчна подготовка на педагогическите специалисти за работа с деца със специални образователни потребности и неразбиране на техните специфични нужди.

Тя посочва, че в институцията постъпват и сигнали от директори и учители, които също срещат сериозни затруднения при осигуряването на необходимата подкрепа. По думите ѝ в обществото не липсват и призиви децата със СОП да бъдат отделяни в специални класове или училища – тенденция, която показва колко сложна остава средата, в която се развива приобщаващото образование.